原标题：怎样让自闭症孩子也能独立上学？做好这8件事

咱们好，我是位自闭症女孩的妈妈，在婷婷2岁3个月的时分，被确诊为自闭症（ASD，孤独症）

阅历了长达7年的恢复练习，踩过不少坑，在苍茫焦虑，自责中总算得到了很明显的改进，现在婷婷现已能独立上学了

现在自闭症的孩子渐渐的变多，遭到约请，来共享一些自己的经历，希望能协助到更多爸爸妈妈

婷婷妈

7年自闭恢复实践经历，让女儿能独立日子，学习

独当一面单亲妈妈，国家二级心理学专家

一、怎样确诊

自闭症也叫孤独症，首要特征有2个：

⑴有交际、互动的缺点（沟通妨碍）；

⑵有重复的、约束的行为和喜好。

要正确确诊自闭症，需求全面的评价

1、了解具体的病史，孩子的发育史，调查孩子和具体和家长访谈，了解他家庭日子的体现；

2、做一些实验室查看（比方脑部CT等），扫除某些神经体系疾病及并发症，或许是一些器质性的病变；

图Griffith（格里菲斯）儿童发育评价

3、进行一些规范测验

规范化评价：认知和智能测评、言语和沟通测评、留意力测评、发育行为确诊、感觉统合才干测评、交际情感技术测评等各项专业检测

专业量表：ADOS孤独症确诊调查量表、ASRS孤独症评定量表、PEP3（儿童心理教育评价第三版）、儿童行为评价体系第二版等，并在不同的环境中调查儿童。

二、自闭症孩子有哪些体现

看看婷婷的行为体现吧：

1、言语方面：

言语流通，语速较快；

被叫姓名时，有时会立刻回应，可是不看对方，有时就不理不睬，偶然会不可思议的大笑、尖叫或是喃喃自语；

没有沟通性言语，只要机械性言语，回忆力强，如知道汉字，却不知道表达的意思。

2、认知方面：

仿照才干强；动画片里一些卡通人物能很快的画出来，并且画得很像，还会叫出姓名；

用蜡笔给图像图上色彩的才干较好，上色慢却均匀。

3、心情行为方面：

易发脾气，有时在要求得不到满意时会大哭、尖叫；

从来不欺压他人，有时被他人欺压时，要不就不予答理，要不就会尖叫；

对他人的指令不予答理；

留意力不会集；

喜爱咬指甲；

听见了解的音乐，头会情不自禁的跟着音乐的节奏摇晃起来，嘴巴里还哼着调子。

4、日子自理方面：

根本的日子自理，如吃饭、如厕等都会。

饭后不会自动去擦桌子；

会系纽扣，可是不会拉拉链。

三、教育战略

依据婷婷的归纳评价，专业的教师和我，一同一同拟定个性化医治计划 （IEP单个化恢复计划） ；设置医治方针，并跟着婷婷的年纪和需求改变定时调整医治计划和医治方针。

这7年中，用了许多医治恢复法，总结出了8种对自闭症孩子最有效果的共享给咱们

1.运用行为剖析法

运用行为剖析（Applied Behavior Analysis, 简称ABA）是一种改进具有重要社会含义的行为的办法，通过研讨环境与行为的联络来拟定相关战略。

婷婷练习需恪守的总准则：

⑴每次上课中随同目光对视练习。

⑵在履行杂乱指令前先将每个过程与技术悉数把握。

⑶为坚持强化物的有效性应常常替换强化物。

⑷不答理发脾气与抵挡，坚持作业。

教师会将练习的方针使命分解为多个小而根底的片段，别离进行强化练习。

比方，在玩 “回忆搭积木” 游戏时，教师搭好6块积木后，翻开白纸，让婷婷回忆十个数，再挡上白纸，发指令要婷婷“跟我搭相同的”。

这时分，教师调查婷婷的体现，发现搭6块积木比较难，然后立刻撤掉2块积木，变成4块搭。

这时分，婷婷在回忆模型时说“太简略了”，但真实搭时又忘掉了某个细节。

教师这时分立刻给予辅佐，再给她快速看一眼，搭完后我把两堆积木摆在一同，让孩子自己去总结“哇，相同的”，一起给予婷婷强化物，这样来添加婷婷互动游玩和交际时机，等孩子略微了解这个游戏规则后，教师又让婷婷也当当教师，人物交换扮演！

2.结构化教育

结构化教育便是有组织、有体系的组织教育环境、材料及程序，重视练习程序的组织和视觉提示。在教育办法上充分运用言语、身体姿态、图标等各种办法增进孩子对练习内容的了解和把握。

比方：上课铃声响了，教师在讲台上站好，说：“上课，起立!”。

一起，用手势暗示婷婷起立说：“教师好!”教师：“同学们好，请坐!”并用手暗示其坐下，完结这一系列的动作之后才开端上课。

相同的，下课铃响了，要通过“下课，起立!——教师再会——同学们再会”这一系列的动作之后才干下课。

3.地板韶光

“地板韶光”疗法是一种体系的、以开展为取向、以家庭环境和人际互动为主的自闭症干涉和医治形式。

看看教师是怎样与婷婷树立密切联络的。

婷婷喜爱小鸭子玩具，教师拿着小鸭子玩具轻轻地从婷婷小手开端顺着臂膀往上爬。在这种挠痒痒游戏中，添加与婷婷的身体触摸，渐渐树立起密切联络。

整个医治时刻，教师挑选婷婷喜爱的儿歌为背景音乐，让干涉医治活动在愉快、轻松的氛围下进行。

在干涉期间，教师还辅导婷婷妈妈削减指令行为，以婷婷喜爱的游戏为根底，多与娇娇进行互动，协助其树立起与婷婷的密切联络。

4.感统练习

感统课上，婷婷能自己玩感统器件，如将羊角球放到放到独木桥上边走边跳。婷婷的精密动作较好，可是总是脱离集体自娱自乐。因而，在练习其他孩子玩 大笼球 的时分，成心招引一群孩子来引起她的留意，让她知道要按先后顺序轮番玩。

在练习过程中，教师将练习的每一过程都说给她听。

如：向前翻滚时告诉她“这是向前”，如此类推向后、向左、向右。这样既让她的身体得到了练习，也对她的认知进行了练习。在感觉统合中给予恰当的辅导，引导她渐渐融入到火伴之中去。让婷婷得到更好的练习，也促进了她和火伴之间的沟通。

练习过程中，当婷婷对某一器件偏心或许不听指挥，这时分咱们会运用强化物处以引导。（如小红花贴纸，激起他对其它器件的爱好。）

5.游戏疗法

游戏疗法的意图便是籍游戏的特质发挥儿童自身的自我治好力，以抒情内涵的情结。

用身体技术表达心里的游戏替代言语作为沟通的办法，使其品格得以正常的开展。

婷婷的仿照才干较强，如能在插板上仿照教师拼出简略的几何图形。通过玩插板游戏，调集她的学习的积极性，不只依照指令插上相对应的色彩，还边插边数数。

既稳固了婷婷对色彩的知道，又学习了几何图形。

在增强其认知才干的根底上，添加了、她说话的频率，在高兴、轻松的学习环境中学习，削减了婷婷喃喃自语的行为。

6.音乐疗法

70%-80%的ASD孩子喜爱音乐。

音乐医治，包含奥尔夫音乐医治、音乐情景剧(交融练习办法)。它能够进步沟通沟通才干，扩展语音规模，进步回忆力，开展运动技术，进步学习才干。

教师为婷婷预备了一些器乐，她能够即兴演奏，让他自己进行击打演奏，抒情自己心里的情感，教师在一旁调查。

随后，教师开端进行演奏，演奏的声响与婷婷的演奏声响根本相反，并跟着婷婷的演奏节拍进行演奏，从而使她沉浸在自我的演奏过程中时，逐步意识到有人在重视她，陪同她。

通过此种办法，来进步婷婷的有意留意并安稳自己的心情。

7.结合中医

在对婷婷西医教育恢复的根底上，也用了一些中医医治来做弥补。

其实，中医医治在调度ASD的办法多种多样，有养心、益肾、疏肝、利胆、补脑益智等。

比方ASD的小儿按摩，可主推心包经、肝经和肾经。

肾经取穴就取太溪穴，补肾水，水不涵木，肝风内动，孩子脾气暴躁，烦躁不安，一般都是补肾水，滋肝阴，降怒火，平肝息风。

还有肝经的太冲穴，还有心气衰弱，首要取内关穴。

8.家庭辅导

除了在专业教师的干涉，家庭的参加对ASD孩子的改进必不可少。

课下教师会与我沟通婷婷的状况，一起辅导怎样在家练习。

「丹佛家庭作业坊」家长练习课，徐磊教授正在为咱们讲课

现在，婷婷的练习之路还在持续，改进许多，能表达自己的需求，身体很好。我也能自若的应对婷婷的各种小意外。

婷婷3岁半进入幼儿园；

9岁的时分，进入当地一般小学就读一年级，我陪读。

在家人的重视和心爱，婷婷高兴生长，现在婷婷的爱好可多了，喜爱玩电脑、听音乐、画画。

四、总结

尽管现在以为自闭症是不能治好的，可是能将症状削减。有些孩子通过干涉后，尽管会残留一些交际、言语问题，可是能够脱掉“自闭症”的帽子，能取得有酬劳的作业，有些孩子能独立日子。所以，通过练习后，ASD孩子会有些改进，练习对他并不会有害处。

这个孩子3岁时确诊为自闭症，取得经济学学士

主张：

及时干涉永久没错！确诊后，当即开端医治，千万别耽搁。

医治时，咱们肯定要投入，不是说把孩子交给医师或许医治师，你就只担任出钱就行了，这远远不够。

在医治上，咱们的彻底投入效果很重要，高于医疗上医治的效果，所以，咱们家长必定学着怎样对孩子进行干涉和教育，全身心的投入进来。

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